{"id":1643,"date":"2026-06-25T18:01:41","date_gmt":"2026-06-25T16:01:41","guid":{"rendered":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/?p=1643"},"modified":"2026-06-25T18:03:17","modified_gmt":"2026-06-25T16:03:17","slug":"lia-digital-learning-maturite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/lia-digital-learning-maturite\/","title":{"rendered":"l\u2019IA dans le digital learning, entre dans l\u2019\u00e8re de la maturit\u00e9 op\u00e9rationnelle"},"content":{"rendered":"<h1><strong>Introduction<\/strong><\/h1>\n<p>Le digital learning entre en 2026 dans une nouvelle phase de maturit\u00e9.<\/p>\n<p>Pendant plusieurs ann\u00e9es, les d\u00e9bats ont surtout port\u00e9 sur l\u2019adoption des plateformes, la digitalisation des parcours et l\u2019arriv\u00e9e de l\u2019intelligence artificielle dans la formation professionnelle. D\u00e9sormais, ces sujets ne sont plus nouveaux. Ils sont devenus op\u00e9rationnels.<\/p>\n<p>On ne cherche plus \u00e0 savoir si les organisations vont int\u00e9grer l\u2019IA dans leurs dispositifs de formation, mais si elles seront capables de le faire de mani\u00e8re coh\u00e9rente, fiable, mesurable et soutenable.<\/p>\n<p>C\u2019est l\u2019un des principaux enseignements <a href=\"https:\/\/www.scheer-imc.com\/download-elearning-resources\/state-of-learning-technologies-2026\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">du rapport <strong>State of Learning Technologies 2026<\/strong><\/a>, publi\u00e9 par Scheer IMC avec Moweb Research. <strong>L\u2019\u00e9tude s\u2019appuie sur les r\u00e9ponses de 420 d\u00e9cideurs L&amp;D issus de grandes organisations en Europe, en Am\u00e9rique du Nord et en Asie-Pacifique<\/strong>. Elle offre une photographie utile des transformations \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans les grandes entreprises et met en lumi\u00e8re les nouvelles attentes vis-\u00e0-vis des technologies de formation.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-1645 aligncenter\" src=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-1-1024x512.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"512\" srcset=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-1-980x490.jpg 980w, https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-1-480x240.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/p>\n<p>Plusieurs tendances fortes se d\u00e9gagent :<\/p>\n<ul>\n<li>l\u2019IA devient un sujet d\u2019int\u00e9gration, de gouvernance et de confiance<\/li>\n<li>les \u00e9cosyst\u00e8mes technologiques se rationalisent autour d\u2019un socle central<\/li>\n<li>les investissements se d\u00e9placent des plateformes vers les capacit\u00e9s<\/li>\n<li>la mesure progresse vers les comp\u00e9tences et la performance<\/li>\n<li>l\u2019apprentissage s\u2019int\u00e8gre de plus en plus dans le travail quotidien<\/li>\n<li>l\u2019engagement repose davantage sur l\u2019utilit\u00e9 que sur les effets de mode<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pour les responsables formation, les directions L&amp;D et les \u00e9diteurs de logiciels, ces \u00e9volutions imposent un changement de posture. Il ne suffit plus d\u2019ajouter une nouvelle fonctionnalit\u00e9, une nouvelle plateforme ou une nouvelle couche d\u2019IA. Il faut d\u00e9montrer que l\u2019ensemble r\u00e9pond \u00e0 un besoin r\u00e9el, s\u2019int\u00e8gre dans les pratiques et produit des r\u00e9sultats v\u00e9rifiables.<\/p>\n<h2><strong style=\"color: #333333; font-size: 30px;\">L\u2019IA n\u2019est plus une innovation : elle devient un enjeu d\u2019ex\u00e9cution<\/strong><\/h2>\n<p>La premi\u00e8re tendance est probablement la plus structurante.<\/p>\n<p>L\u2019intelligence artificielle a quitt\u00e9 la phase des annonces pour entrer dans celle de l\u2019ex\u00e9cution. Les organisations ne cherchent plus seulement \u00e0 tester des assistants, des outils auteurs ou des fonctions de personnalisation. Elles cherchent d\u00e9sormais \u00e0 les int\u00e9grer dans leurs syst\u00e8mes existants et \u00e0 les d\u00e9ployer \u00e0 l\u2019\u00e9chelle.<\/p>\n<p>C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 ce moment que les difficult\u00e9s apparaissent.<\/p>\n<p>L\u2019int\u00e9gration technique, la qualit\u00e9 des donn\u00e9es, la s\u00e9curit\u00e9, la conformit\u00e9 r\u00e9glementaire, la fiabilit\u00e9 des contenus produits et la supervision humaine deviennent les principaux points de friction.<\/p>\n<p>Autrement dit, le sujet IA change de nature.\u00a0Il n\u2019est plus seulement p\u00e9dagogique ou technologique.<\/p>\n<p><strong>Il devient \u00e9galement :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>organisationnel ;<\/li>\n<li>juridique ;<\/li>\n<li>\u00e9thique ;<\/li>\n<li>strat\u00e9gique ;<\/li>\n<li>op\u00e9rationnel.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pour les \u00e9quipes L&amp;D, cela signifie qu\u2019il faut sortir d\u2019une logique d\u2019exp\u00e9rimentation isol\u00e9e. Utiliser un outil d\u2019IA dans un projet pilote est relativement simple.<\/p>\n<p>En revanche, g\u00e9n\u00e9raliser son usage suppose de r\u00e9pondre \u00e0 <strong>des questions beaucoup plus exigeantes :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>quelles donn\u00e9es peuvent \u00eatre utilis\u00e9es ?<\/li>\n<li>quelles productions doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es ?<\/li>\n<li>quels usages sont acceptables ?<\/li>\n<li>qui porte la responsabilit\u00e9 finale ?<\/li>\n<li>comment informer les apprenants ?<\/li>\n<li>comment \u00e9viter les biais ou les hallucinations ?<\/li>\n<li>comment garantir une supervision humaine effective ?<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>L\u2019IA ne peut donc plus \u00eatre pens\u00e9e comme un simple acc\u00e9l\u00e9rateur de production.<\/p>\n<p><strong>Elle doit \u00eatre int\u00e9gr\u00e9e dans un cadre de confiance.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p>Pour les \u00e9diteurs, cette \u00e9volution change \u00e9galement les crit\u00e8res de valeur. Une fonctionnalit\u00e9 IA ne suffit plus \u00e0 diff\u00e9rencier une solution. Les clients attendent d\u00e9sormais des garanties sur la transparence, la s\u00e9curit\u00e9, la gouvernance, la tra\u00e7abilit\u00e9 et le contr\u00f4le humain.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-1646 aligncenter\" src=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-2-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"768\" srcset=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-2-980x735.jpg 980w, https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-2-480x360.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/p>\n<p><strong>Ce que les responsables L&amp;D doivent retenir<\/strong><\/p>\n<p>Avant de d\u00e9ployer une fonctionnalit\u00e9 IA, il devient n\u00e9cessaire de formaliser :<\/p>\n<ul>\n<li>les usages autoris\u00e9s ;<\/li>\n<li>les responsabilit\u00e9s ;<\/li>\n<li>les r\u00e8gles de v\u00e9rification ;<\/li>\n<li>les modalit\u00e9s de supervision humaine ;<\/li>\n<li>les exigences de protection des donn\u00e9es ;<\/li>\n<li>les crit\u00e8res de s\u00e9lection des fournisseurs.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019IA devient ainsi un sujet de gouvernance de la formation.<\/p>\n<h2><strong>La rationalisation des outils devient une priorit\u00e9 strat\u00e9gique<\/strong><\/h2>\n<p>Pendant plusieurs ann\u00e9es, le march\u00e9 du digital learning s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9 par accumulation.<\/p>\n<p><strong>Les entreprises ont ajout\u00e9 successivement :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>un LMS ;<\/li>\n<li>des outils auteurs ;<\/li>\n<li>des classes virtuelles ;<\/li>\n<li>des biblioth\u00e8ques de contenus ;<\/li>\n<li>des outils d\u2019analytics ;<\/li>\n<li>puis des solutions IA.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cette logique d\u2019empilement a progressivement cr\u00e9\u00e9 des \u00e9cosyst\u00e8mes complexes, parfois redondants et difficiles \u00e0 piloter.<\/p>\n<p>Le rapport montre qu\u2019en 2026, les organisations cherchent d\u00e9sormais \u00e0 retrouver de la coh\u00e9rence.<\/p>\n<p><strong>Le LMS reste la colonne vert\u00e9brale de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me<\/strong>. Autour de ce socle viennent s\u2019ajouter des couches compl\u00e9mentaires :<\/p>\n<ul>\n<li>des outils d\u2019analyse ;<\/li>\n<li>des solutions de gestion des comp\u00e9tences ;<\/li>\n<li>des fonctionnalit\u00e9s de personnalisation ;<\/li>\n<li>des outils de cr\u00e9ation assist\u00e9e par IA ;<\/li>\n<li>des dispositifs d\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9s au travail.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La tendance n\u2019est donc pas \u00e0 la disparition du LMS, mais \u00e0 son recentrage.\u00a0Il devient le point d\u2019ancrage d\u2019un environnement plus vaste.<\/p>\n<blockquote><p><strong>Pour les directions L&amp;D, l\u2019enjeu consiste \u00e0 \u00e9viter deux \u00e9cueils.<\/strong><\/p>\n<p>Le premier est la multiplication des solutions sans v\u00e9ritable strat\u00e9gie d\u2019ensemble.<\/p>\n<p>Le second est la d\u00e9pendance excessive envers un seul outil qui pr\u00e9tendrait tout faire.<\/p><\/blockquote>\n<p>La bonne approche consiste plut\u00f4t \u00e0 construire une architecture coh\u00e9rente dans laquelle chaque solution poss\u00e8de un r\u00f4le pr\u00e9cis.<\/p>\n<p><strong>Il faut notamment clarifier :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>quel outil centralise les donn\u00e9es ?<\/li>\n<li>quel outil porte les parcours ?<\/li>\n<li>o\u00f9 se trouve le r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences ?<\/li>\n<li>quelles solutions alimentent le reporting ?<\/li>\n<li>quelles fonctionnalit\u00e9s sont r\u00e9ellement utilis\u00e9es ?<\/li>\n<li>quelles solutions font doublon ?<\/li>\n<li>quels outils peuvent \u00eatre supprim\u00e9s ?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cette rationalisation poss\u00e8de \u00e9galement une dimension \u00e9conomique et environnementale.<\/p>\n<p>Un \u00e9cosyst\u00e8me plus simple r\u00e9duit :<\/p>\n<ul>\n<li>les co\u00fbts de licence ;<\/li>\n<li>les besoins d\u2019int\u00e9gration ;<\/li>\n<li>les efforts de maintenance ;<\/li>\n<li>les risques de s\u00e9curit\u00e9 ;<\/li>\n<li>la dispersion des donn\u00e9es ;<\/li>\n<li>la charge cognitive des utilisateurs.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pour les \u00e9diteurs, cela implique de mieux d\u00e9montrer la place de leur solution dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me du client.<\/p>\n<p>La valeur ne r\u00e9side plus seulement dans l\u2019\u00e9tendue fonctionnelle, mais dans la capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019int\u00e9grer facilement, \u00e0 \u00e9changer des donn\u00e9es et \u00e0 simplifier les usages.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1647 aligncenter\" src=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-3-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"788\" height=\"591\"><\/p>\n<p><strong>Ce que les \u00e9diteurs doivent retenir<\/strong><\/p>\n<p>Une solution learning cr\u00e9dible en 2026 doit pouvoir expliquer clairement :<\/p>\n<ul>\n<li>\u00e0 quel probl\u00e8me elle r\u00e9pond ;<\/li>\n<li>avec quels syst\u00e8mes elle s\u2019int\u00e8gre ;<\/li>\n<li>quelles donn\u00e9es elle produit ;<\/li>\n<li>comment elle contribue \u00e0 la mesure ;<\/li>\n<li>comment elle \u00e9vite les doublons ;<\/li>\n<li>comment elle r\u00e9duit la complexit\u00e9 op\u00e9rationnelle.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Les investissements se d\u00e9placent des plateformes vers les capacit\u00e9s<\/strong><\/h2>\n<p>Une autre \u00e9volution majeure concerne la nature des investissements.\u00a0Les organisations ne cherchent plus prioritairement \u00e0 remplacer leurs plateformes. Elles cherchent \u00e0 renforcer certaines capacit\u00e9s sp\u00e9cifiques.<\/p>\n<p>Les investissements se concentrent notamment sur :<\/p>\n<ul>\n<li>la cr\u00e9ation de contenus assist\u00e9e par IA ;<\/li>\n<li>le coaching augment\u00e9 ;<\/li>\n<li>la gestion des comp\u00e9tences ;<\/li>\n<li>la personnalisation ;<\/li>\n<li>l\u2019analytics ;<\/li>\n<li>l\u2019automatisation des workflows.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cette \u00e9volution confirme que le march\u00e9 entre dans une phase d\u2019optimisation.<\/p>\n<p>Les entreprises ont d\u00e9j\u00e0 largement digitalis\u00e9 leurs dispositifs. Leur priorit\u00e9 consiste d\u00e9sormais \u00e0 am\u00e9liorer la vitesse, la pertinence et la mesure.<\/p>\n<blockquote><p><strong>Pour les responsables L&amp;D, cela signifie qu\u2019un nouvel investissement technologique doit \u00eatre justifi\u00e9 par une am\u00e9lioration concr\u00e8te.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Par exemple :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>r\u00e9duire le temps de cr\u00e9ation ;<\/li>\n<li>am\u00e9liorer la qualit\u00e9 des contenus ;<\/li>\n<li>personnaliser les parcours ;<\/li>\n<li>identifier plus rapidement les \u00e9carts de comp\u00e9tences ;<\/li>\n<li>automatiser des t\u00e2ches administratives ;<\/li>\n<li>faciliter l\u2019acc\u00e8s aux ressources ;<\/li>\n<li>am\u00e9liorer le reporting.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019achat d\u2019une technologie ne peut plus \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 comme une finalit\u00e9.\u00a0Il doit \u00eatre reli\u00e9 \u00e0 une capacit\u00e9 pr\u00e9cise.<\/p>\n<p>Cette logique est particuli\u00e8rement importante pour les \u00e9diteurs.\u00a0Une promesse g\u00e9n\u00e9rique telle que \u00ab am\u00e9liorer l\u2019exp\u00e9rience apprenant \u00bb devient insuffisante.<\/p>\n<p><strong>Les acheteurs attendent d\u00e9sormais des preuves plus concr\u00e8tes :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>quel temps est r\u00e9ellement gagn\u00e9 ?<\/li>\n<li>quelle t\u00e2che est automatis\u00e9e ?<\/li>\n<li>quelle donn\u00e9e devient exploitable ?<\/li>\n<li>quel indicateur est am\u00e9lior\u00e9 ?<\/li>\n<li>quelle d\u00e9cision devient plus rapide ou plus fiable ?<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019innovation technologique doit \u00eatre traduite en b\u00e9n\u00e9fices op\u00e9rationnels.<\/p>\n<p><strong>Vers des investissements plus s\u00e9lectifs<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1648 aligncenter\" src=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-4-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"763\" height=\"572\"><\/p>\n<p>Cette tendance peut conduire les entreprises \u00e0 r\u00e9duire le nombre de fournisseurs tout en augmentant les exigences vis-\u00e0-vis de chacun.\u00a0Les solutions retenues devront d\u00e9montrer leur utilit\u00e9 dans la dur\u00e9e.<\/p>\n<p><strong>Les projets les plus cr\u00e9dibles seront ceux qui s\u2019appuient sur :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>un cas d\u2019usage clairement d\u00e9fini<\/li>\n<li>un p\u00e9rim\u00e8tre limit\u00e9 au d\u00e9part<\/li>\n<li>des indicateurs de r\u00e9ussite<\/li>\n<li>un plan d\u2019int\u00e9gration<\/li>\n<li>un accompagnement au changement<\/li>\n<li>une gouvernance explicite<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>La mesure quitte progressivement les m\u00e9triques d\u2019activit\u00e9<\/strong><\/h2>\n<p>Le digital learning a longtemps \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9 \u00e0 travers des indicateurs simples :<\/p>\n<ul>\n<li>nombre d\u2019inscriptions ;<\/li>\n<li>taux de compl\u00e9tion ;<\/li>\n<li>score au quiz ;<\/li>\n<li>dur\u00e9e de connexion ;<\/li>\n<li>satisfaction \u00e0 chaud.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ces donn\u00e9es restent utiles, mais elles ne suffisent plus.<\/p>\n<p><strong>Le rapport montre une \u00e9volution vers des indicateurs davantage orient\u00e9s vers :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>la progression des comp\u00e9tences ;<\/li>\n<li>la productivit\u00e9 ;<\/li>\n<li>la r\u00e9duction des \u00e9carts de comp\u00e9tences ;<\/li>\n<li>la performance ;<\/li>\n<li>les r\u00e9sultats business.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cette transition est essentielle.\u00a0Un taux de compl\u00e9tion \u00e9lev\u00e9 ne signifie pas n\u00e9cessairement que la formation a produit un changement.<\/p>\n<p>De m\u00eame, un bon score de satisfaction ne prouve pas qu\u2019une comp\u00e9tence a \u00e9t\u00e9 acquise ou qu\u2019un comportement a \u00e9volu\u00e9.<\/p>\n<blockquote><p><strong>Les \u00e9quipes L&amp;D doivent donc changer la nature des questions qu\u2019elles posent.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1649 aligncenter\" src=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-5-1024x631.jpg\" alt=\"\" width=\"847\" height=\"522\"><\/p>\n<p>Cette \u00e9volution suppose de relier plusieurs cat\u00e9gories de donn\u00e9es :<\/p>\n<ul>\n<li>donn\u00e9es d\u2019apprentissage ;<\/li>\n<li>donn\u00e9es de comp\u00e9tences ;<\/li>\n<li>donn\u00e9es RH ;<\/li>\n<li>donn\u00e9es op\u00e9rationnelles ;<\/li>\n<li>indicateurs m\u00e9tiers.<\/li>\n<\/ul>\n<p>C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que se situe l\u2019une des principales difficult\u00e9s.\u00a0Les donn\u00e9es sont souvent dispers\u00e9es entre plusieurs syst\u00e8mes.<\/p>\n<p>Le LMS mesure la consommation de formation.\u00a0Le SIRH contient les donn\u00e9es collaborateurs.\u00a0Les outils m\u00e9tiers suivent la performance.<\/p>\n<p>Le r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences est parfois g\u00e9r\u00e9 dans un autre environnement.<\/p>\n<p>Sans connexion entre ces sources, il devient difficile de d\u00e9montrer un impact r\u00e9el.<\/p>\n<p><strong>Le r\u00f4le croissant des \u00e9diteurs<\/strong><\/p>\n<p>Les \u00e9diteurs doivent d\u00e9sormais d\u00e9passer le simple reporting d\u2019activit\u00e9.<\/p>\n<p>Ils doivent permettre aux clients de :<\/p>\n<ul>\n<li>relier les apprentissages \u00e0 des comp\u00e9tences ;<\/li>\n<li>visualiser les \u00e9volutions ;<\/li>\n<li>exporter les donn\u00e9es ;<\/li>\n<li>int\u00e9grer les indicateurs m\u00e9tiers ;<\/li>\n<li>construire des tableaux de bord utiles aux d\u00e9cideurs ;<\/li>\n<li>\u00e9viter les traitements manuels.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p><em><strong>La mesure devient ainsi une fonction structurante du learning ecosystem.<\/strong><\/em><\/p><\/blockquote>\n<h2><strong>Le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences devient l\u2019axe central de la strat\u00e9gie L&amp;D<\/strong><\/h2>\n<p>Le rapport confirme une tendance de fond : la formation est de plus en plus pilot\u00e9e \u00e0 partir des comp\u00e9tences.<\/p>\n<p>Les organisations cherchent \u00e0 mieux identifier :<\/p>\n<ul>\n<li>les comp\u00e9tences disponibles ;<\/li>\n<li>les comp\u00e9tences manquantes ;<\/li>\n<li>les comp\u00e9tences \u00e9mergentes ;<\/li>\n<li>les besoins par m\u00e9tier ;<\/li>\n<li>les \u00e9carts entre les r\u00f4les actuels et futurs.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Cette orientation r\u00e9pond \u00e0 un contexte de transformation acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e.<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-1652 aligncenter\" src=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-6-1-1024x501.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"501\" srcset=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-6-1-980x479.jpg 980w, https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-6-1-480x235.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/p>\n<blockquote><p>L\u2019intelligence artificielle, l\u2019automatisation, la data et les \u00e9volutions r\u00e9glementaires modifient trop rapidement les m\u00e9tiers.<\/p>\n<p>Les plans de formation fig\u00e9s deviennent donc moins adapt\u00e9s.<\/p>\n<p>Les organisations doivent pouvoir ajuster leurs priorit\u00e9s en continu.<\/p>\n<p>Mais la gestion des comp\u00e9tences reste difficile \u00e0 mettre en \u0153uvre.<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Les principales difficult\u00e9s portent sur :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>la cartographie<\/li>\n<li>l\u2019actualisation des r\u00e9f\u00e9rentiels<\/li>\n<li>l\u2019\u00e9valuation du niveau r\u00e9el<\/li>\n<li>la mise en relation avec les bons parcours<\/li>\n<li>la mesure de la progression<\/li>\n<li>le lien avec les objectifs business<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les entreprises construisent parfois des r\u00e9f\u00e9rentiels tr\u00e8s d\u00e9taill\u00e9s sans parvenir \u00e0 les utiliser dans les d\u00e9cisions quotidiennes.<\/p>\n<p>Une strat\u00e9gie comp\u00e9tences utile doit rester op\u00e9rationnelle.<\/p>\n<p>Elle doit permettre de r\u00e9pondre \u00e0 des questions concr\u00e8tes :<\/p>\n<ul>\n<li>quelles comp\u00e9tences sont prioritaires ?<\/li>\n<li>pour quels m\u00e9tiers ?<\/li>\n<li>\u00e0 quel niveau ?<\/li>\n<li>avec quel \u00e9cart ?<\/li>\n<li>par quel dispositif ?<\/li>\n<li>avec quelle preuve de progression ?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Le r\u00f4le de l\u2019IA dans la gestion des comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019IA peut jouer un r\u00f4le important dans ce domaine.<\/p>\n<p>Elle peut aider \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>analyser des fiches de poste ;<\/li>\n<li>d\u00e9tecter des comp\u00e9tences \u00e9mergentes ;<\/li>\n<li>proposer des correspondances ;<\/li>\n<li>recommander des parcours ;<\/li>\n<li>personnaliser les contenus ;<\/li>\n<li>acc\u00e9l\u00e9rer l\u2019actualisation des r\u00e9f\u00e9rentiels.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>Mais l\u00e0 encore, la supervision humaine reste indispensable.<\/p>\n<p>Une comp\u00e9tence ne peut pas \u00eatre r\u00e9duite \u00e0 un simple mot-cl\u00e9 d\u00e9tect\u00e9 dans un document.<\/p>\n<p>Elle doit \u00eatre contextualis\u00e9e, observ\u00e9e et reli\u00e9e \u00e0 l\u2019activit\u00e9 r\u00e9elle.<\/p><\/blockquote>\n<h2><strong>Le blended learning devient le mod\u00e8le de fonctionnement dominant<\/strong><\/h2>\n<p>Le d\u00e9bat entre pr\u00e9sentiel et distanciel perd progressivement de sa pertinence.<\/p>\n<p>Les organisations ne cherchent plus \u00e0 choisir un format unique. Elles cherchent \u00e0 combiner plusieurs modalit\u00e9s en fonction du besoin.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-1654 aligncenter\" src=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-34-1024x576.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-34-980x552.jpg 980w, https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-34-480x270.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/p>\n<p>Le blended learning devient ainsi un mod\u00e8le d\u2019organisation plus qu\u2019un simple format p\u00e9dagogique.<\/p>\n<p><strong>Un parcours peut d\u00e9sormais associer :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>des contenus en autonomie ;<\/li>\n<li>des sessions synchrones ;<\/li>\n<li>de la pratique ;<\/li>\n<li>du coaching ;<\/li>\n<li>du feedback ;<\/li>\n<li>de l\u2019apprentissage entre pairs ;<\/li>\n<li>des ressources accessibles dans le travail.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>Cette \u00e9volution r\u00e9pond \u00e0 une r\u00e9alit\u00e9 simple :<\/p>\n<p>l\u2019apprentissage ne se produit pas uniquement pendant une session de formation.<\/p>\n<p>Il se construit dans le temps.<\/p><\/blockquote>\n<p>La qualit\u00e9 d\u2019un dispositif d\u00e9pend donc de sa capacit\u00e9 \u00e0 articuler les diff\u00e9rentes s\u00e9quences.<\/p>\n<p>Un bon parcours doit cr\u00e9er une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique.<\/p>\n<p>Chaque modalit\u00e9 doit r\u00e9pondre \u00e0 une fonction :<\/p>\n<ul>\n<li>pr\u00e9parer ;<\/li>\n<li>comprendre ;<\/li>\n<li>pratiquer ;<\/li>\n<li>\u00e9changer ;<\/li>\n<li>appliquer ;<\/li>\n<li>consolider ;<\/li>\n<li>mesurer.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>L\u2019apprentissage dans le flux de travail<\/strong><\/p>\n<p>Le rapport met \u00e9galement en avant la progression de l\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail quotidien.<\/p>\n<p>Cette approche consiste \u00e0 rendre les ressources disponibles au moment du besoin.<\/p>\n<p><strong>Elle peut prendre la forme de :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>tutoriels courts ;<\/li>\n<li>aides contextuelles ;<\/li>\n<li>assistants IA ;<\/li>\n<li>guides pratiques ;<\/li>\n<li>communaut\u00e9s ;<\/li>\n<li>ressources embarqu\u00e9es dans les outils m\u00e9tiers.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>L\u2019apprentissage devient alors moins visible, mais plus utile.<\/p><\/blockquote>\n<h2><strong>L\u2019engagement repose davantage sur l\u2019utilit\u00e9 que sur les artifices<\/strong><\/h2>\n<p>L\u2019un des enseignements les plus int\u00e9ressants du rapport concerne <strong>l\u2019engagement<\/strong>.<\/p>\n<p>Pendant longtemps, les acteurs du digital learning ont cherch\u00e9 \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019engagement gr\u00e2ce \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>la gamification ;<\/li>\n<li>les badges ;<\/li>\n<li>les classements ;<\/li>\n<li>les r\u00e9compenses ;<\/li>\n<li>les animations ;<\/li>\n<li>les effets visuels.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ces leviers peuvent \u00eatre utiles dans certains contextes.\u00a0Mais ils ne remplacent pas la pertinence du contenu.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-1655 aligncenter\" src=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-35-1024x576.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-35-980x552.jpg 980w, https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-35-480x270.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/p>\n<p>Le rapport montre que les facteurs les plus importants sont beaucoup plus simples :<\/p>\n<ul>\n<li>int\u00e9grer l\u2019apprentissage dans le travail ;<\/li>\n<li>personnaliser les parcours ;<\/li>\n<li>impliquer les managers ;<\/li>\n<li>cr\u00e9er des boucles de feedback ;<\/li>\n<li>proposer des ressources pertinentes.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>L\u2019engagement vient d\u2019une meilleure ad\u00e9quation entre le besoin, le moment et la ressource.<\/p>\n<p>Cette conclusion devrait conduire les \u00e9quipes L&amp;D \u00e0 revoir certaines pratiques de conception.<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Avant d\u2019ajouter une nouvelle animation ou une m\u00e9canique ludique, il est utile de se demander :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>la ressource r\u00e9pond-elle \u00e0 un besoin r\u00e9el ?<\/li>\n<li>est-elle accessible au bon moment ?<\/li>\n<li>est-elle assez courte ?<\/li>\n<li>est-elle compr\u00e9hensible ?<\/li>\n<li>peut-elle \u00eatre appliqu\u00e9e rapidement ?<\/li>\n<li>le manager soutient-il son utilisation ?<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>L\u2019engagement est d\u2019abord une cons\u00e9quence de l\u2019utilit\u00e9.<\/p><\/blockquote>\n<h2><strong>IA responsable et sobri\u00e9t\u00e9 : deux exigences qui vont devenir indissociables<\/strong><\/h2>\n<p>Les tendances d\u00e9crites dans le rapport renforcent directement deux enjeux : l\u2019usage responsable de l\u2019IA et la sobri\u00e9t\u00e9 des dispositifs de formation.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-1653 aligncenter\" src=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-31-1024x409.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"409\" srcset=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-31-980x392.jpg 980w, https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Article-Etude-IA-31-480x192.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/p>\n<p>L\u2019acc\u00e9l\u00e9ration de la production de contenus par l\u2019IA peut donner l\u2019illusion que produire davantage co\u00fbte moins cher.<\/p>\n<p>En r\u00e9alit\u00e9, elle peut aussi entra\u00eener :<\/p>\n<ul>\n<li>une multiplication des ressources ;<\/li>\n<li>une baisse de la qualit\u00e9 ;<\/li>\n<li>des contenus redondants ;<\/li>\n<li>des besoins de v\u00e9rification plus importants ;<\/li>\n<li>davantage de stockage ;<\/li>\n<li>davantage de maintenance ;<\/li>\n<li>une surcharge pour les apprenants.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>Le sujet ne consiste donc pas seulement \u00e0 produire plus vite.<\/p>\n<p>Il consiste \u00e0 produire de mani\u00e8re plus juste.<\/p><\/blockquote>\n<p>C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment dans cette logique que s\u2019inscrivent les deux labels port\u00e9s par l\u2019INLR.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/learning-gate.fr\/label-ethicia\"><strong>ETHIC\u2019IA : maintenir le contr\u00f4le humain et la fiabilit\u00e9<\/strong><\/a><\/p>\n<p>Le label <strong>ETHIC\u2019IA<\/strong> vise \u00e0 structurer un usage responsable de l\u2019intelligence artificielle dans la formation.<\/p>\n<p>Il s\u2019int\u00e9resse notamment \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>la supervision humaine ;<\/li>\n<li>la transparence ;<\/li>\n<li>la qualit\u00e9 des contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s ;<\/li>\n<li>la v\u00e9rification ;<\/li>\n<li>la protection des donn\u00e9es ;<\/li>\n<li>la ma\u00eetrise des risques ;<\/li>\n<li>la comp\u00e9tence des \u00e9quipes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cette approche r\u00e9pond directement aux pr\u00e9occupations exprim\u00e9es dans le rapport.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/learning-gate.fr\/label-ecolearning\"><strong>ECOLEARNING : r\u00e9duire le superflu et renforcer l\u2019utilit\u00e9<\/strong><\/a><\/p>\n<p>Le label <strong>ECOLEARNING<\/strong> porte une autre exigence compl\u00e9mentaire.<\/p>\n<p>Il vise \u00e0 favoriser une conception plus sobre des formations.<\/p>\n<p>Cela implique notamment de :<\/p>\n<ul>\n<li>limiter les contenus inutiles ;<\/li>\n<li>choisir des formats adapt\u00e9s ;<\/li>\n<li>favoriser la r\u00e9utilisation ;<\/li>\n<li>anticiper la maintenance ;<\/li>\n<li>r\u00e9duire les redondances ;<\/li>\n<li>centrer la conception sur l\u2019utilit\u00e9 p\u00e9dagogique.<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>Dans un contexte o\u00f9 l\u2019IA facilite la production, cette discipline devient encore plus importante.<\/p>\n<p>La capacit\u00e9 \u00e0 produire ne doit pas devenir une obligation de produire.<\/p><\/blockquote>\n<h2><strong>Ce que les responsables L&amp;D doivent prioriser en 2026<\/strong><\/h2>\n<p>\u00c0 la lecture du rapport, plusieurs priorit\u00e9s se d\u00e9gagent.<\/p>\n<ol>\n<li><strong> Clarifier l\u2019architecture technologique<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Les organisations doivent identifier :<\/p>\n<ul>\n<li>le socle principal ;<\/li>\n<li>les outils r\u00e9ellement utilis\u00e9s ;<\/li>\n<li>les redondances ;<\/li>\n<li>les flux de donn\u00e9es ;<\/li>\n<li>les besoins d\u2019int\u00e9gration.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> Encadrer les usages de l\u2019IA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Une charte ou une politique d\u2019usage devient n\u00e9cessaire.<\/p>\n<p>Elle doit d\u00e9finir :<\/p>\n<ul>\n<li>les usages autoris\u00e9s ;<\/li>\n<li>les r\u00e8gles de v\u00e9rification ;<\/li>\n<li>les responsabilit\u00e9s ;<\/li>\n<li>les donn\u00e9es interdites ;<\/li>\n<li>les crit\u00e8res de s\u00e9lection des fournisseurs.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong> Relier formation et comp\u00e9tences<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Chaque parcours doit \u00eatre associ\u00e9 \u00e0 un objectif de comp\u00e9tence identifiable.<\/p>\n<p>Cela permet de mieux :<\/p>\n<ul>\n<li>prioriser ;<\/li>\n<li>personnaliser ;<\/li>\n<li>mesurer ;<\/li>\n<li>ajuster.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> R\u00e9duire la production inutile<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Avant de cr\u00e9er une nouvelle ressource, il faut v\u00e9rifier :<\/p>\n<ul>\n<li>si elle existe d\u00e9j\u00e0 ;<\/li>\n<li>si elle est n\u00e9cessaire ;<\/li>\n<li>si elle sera utilis\u00e9e ;<\/li>\n<li>si elle peut \u00eatre maintenue ;<\/li>\n<li>si un format plus simple serait suffisant.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong> Renforcer la mesure d\u2019impact<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Les \u00e9quipes L&amp;D doivent progressivement int\u00e9grer des indicateurs plus proches du travail r\u00e9el :<\/p>\n<ul>\n<li>autonomie ;<\/li>\n<li>d\u00e9lai de mont\u00e9e en comp\u00e9tence ;<\/li>\n<li>erreurs ;<\/li>\n<li>qualit\u00e9 ;<\/li>\n<li>productivit\u00e9 ;<\/li>\n<li>application ;<\/li>\n<li>\u00e9volution des comp\u00e9tences.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong> Impliquer les managers<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Le manager reste l\u2019un des principaux leviers de transfert.<\/p>\n<blockquote><p>Sans soutien manag\u00e9rial, les apprentissages restent souvent d\u00e9connect\u00e9s de la pratique.<\/p><\/blockquote>\n<h1><strong>Conclusion<\/strong><\/h1>\n<p>Les tendances digital learning 2026 montrent une \u00e9volution claire.<\/p>\n<ul>\n<li>Le march\u00e9 ne cherche plus seulement \u00e0 digitaliser davantage.<\/li>\n<li>Il cherche \u00e0 mieux int\u00e9grer, mieux mesurer et mieux gouverner.<\/li>\n<li>L\u2019intelligence artificielle occupe une place centrale, mais elle ne constitue pas une solution autonome.<\/li>\n<li>Elle doit \u00eatre encadr\u00e9e, v\u00e9rifi\u00e9e et reli\u00e9e \u00e0 des objectifs pr\u00e9cis.<\/li>\n<li>Les plateformes restent importantes, mais leur valeur d\u00e9pend de leur capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019int\u00e9grer dans un \u00e9cosyst\u00e8me coh\u00e9rent.<\/li>\n<li>Les contenus restent n\u00e9cessaires, mais leur quantit\u00e9 ne doit plus \u00eatre confondue avec leur qualit\u00e9.<\/li>\n<li>La mesure progresse, mais elle doit encore mieux relier apprentissage, comp\u00e9tences et performance.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En 2026, les organisations les plus avanc\u00e9es seront celles qui sauront utiliser la technologie avec discernement.<\/p>\n<p>Cela suppose :<\/p>\n<ul>\n<li>de pr\u00e9server le contr\u00f4le humain ;<\/li>\n<li>de garantir la fiabilit\u00e9 ;<\/li>\n<li>de concevoir des parcours r\u00e9ellement utiles ;<\/li>\n<li>de r\u00e9duire les contenus superflus ;<\/li>\n<li>de d\u00e9montrer les r\u00e9sultats.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"isSelectedEnd\">C\u2019est dans cette logique que s\u2019inscrit <a href=\"https:\/\/learning-gate.fr\/marketplace\">la marketplace du learning responsable<\/a> port\u00e9e par l\u2019INLR.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Son objectif est d\u2019aider les \u00e9quipes L&amp;D, les organismes de formation et les d\u00e9cideurs \u00e0 identifier plus facilement des outils coh\u00e9rents avec leurs priorit\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Au-del\u00e0 des fonctionnalit\u00e9s, le choix d\u2019une solution doit d\u00e9sormais int\u00e9grer d\u2019autres crit\u00e8res :<\/p>\n<ul data-spread=\"false\">\n<li>la protection des donn\u00e9es ;<\/li>\n<li>la transparence des usages de l\u2019IA ;<\/li>\n<li>le maintien d\u2019un contr\u00f4le humain ;<\/li>\n<li>l\u2019accessibilit\u00e9 ;<\/li>\n<li>la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique ;<\/li>\n<li>la souverainet\u00e9 ;<\/li>\n<li>la capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019int\u00e9grer dans un \u00e9cosyst\u00e8me existant ;<\/li>\n<li>l\u2019utilit\u00e9 r\u00e9elle pour les apprenants et les \u00e9quipes.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"isSelectedEnd\">La marketplace vise ainsi \u00e0 rendre ces crit\u00e8res plus lisibles et \u00e0 faciliter la comparaison entre les solutions.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Elle ne remplace pas l\u2019analyse du besoin ni le travail de s\u00e9lection. Elle fournit un premier niveau de rep\u00e9rage pour r\u00e9duire la complexit\u00e9 du march\u00e9, \u00e9viter les choix uniquement guid\u00e9s par la nouveaut\u00e9 technologique et orienter les \u00e9quipes vers des outils align\u00e9s avec leurs valeurs.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Dans un environnement o\u00f9 l\u2019offre logicielle devient toujours plus abondante, cette capacit\u00e9 \u00e0 choisir avec discernement devient strat\u00e9gique.<\/p>\n<blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Les organisations les plus avanc\u00e9es ne seront pas celles qui disposeront du plus grand nombre d\u2019outils.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Elles seront celles qui auront s\u00e9lectionn\u00e9 les solutions les plus adapt\u00e9es \u00e0 leurs usages, \u00e0 leurs contraintes et \u00e0 leurs engagements.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p><a href=\"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/catalogue-market-place\/\"><strong>D\u00e9couvrez la marketplace du learning responsable et identifiez les outils qui correspondent aux valeurs et aux priorit\u00e9s de votre organisation.<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introduction Le digital learning entre en 2026 dans une nouvelle phase de maturit\u00e9. Pendant plusieurs ann\u00e9es, les d\u00e9bats ont surtout port\u00e9 sur l\u2019adoption des plateformes, la digitalisation des parcours et l\u2019arriv\u00e9e de l\u2019intelligence artificielle dans la formation professionnelle. D\u00e9sormais, ces sujets ne sont plus nouveaux. Ils sont devenus op\u00e9rationnels. On ne cherche plus \u00e0 savoir [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1650,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[10,14],"tags":[],"class_list":["post-1643","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles","category-strategies-de-formation"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1643","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1643"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1643\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1658,"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1643\/revisions\/1658"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1650"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1643"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1643"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/learning-gate.fr\/labels\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1643"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}